вдруг кто знает

[lomelind]

Когда и как так получилось, что для кого-то "быть учителем" (неважно даже, для детей или для взрослых) стало отдельной и единственной профессией?

Т.е. не "вот мастер, его основная работа - делать сапоги, а ещё он учит несколько мальчишек делать сапоги", не "вот старый воин, сам он уже отвоевался, теперь учит молодого лорда", не "вот священник, он читает в церкви проповеди, помогает прихожанам с перепиской, принимает исповеди, крестит-венчает-отпевает, а заодно учит детей читать-считать и слову божьему" - а человек, который всю свою жизнь зарабатывал деньги только тем, что кого-то учит чему-то, и никакого другого результата деятельности, кроме "вот столько человек научил" по определению не предвидится.

Подозреваю, что расклады "выучилась, какое-то время работала учительницей, потом вышла замуж и стала работать женой и мамой" тут тоже при делах - но вот как так получилось, что после "выучилась" никаких других вариантов применить полученные знания кроме как "работать учительницей"?

Comments

[alaric-.livejournal.com]

Если же не брать античность, то я бы предложил смотреть в период поздних Средних веков - раннего Нового времени. Одним из главных принципов протестантов было "Каждый должен сам уметь читать и понимать Библию". Из этого естественным образом следовало, что каждый должен уметь читать, поэтому соответственно, читать нужно было учить уже вообще всех. А священников у них по той же логике было уже меньше. Поэтому я бы предположил, что профессиональные учителя в современном понимании зародились именно тогда в преимущественно протестантских странах.

Хотя, думаю, что ещё до этого в европейских университетах был какой-то процент преподавателей, которые формально считались профессионалами в своей области, но реально в своей области они уже практически не практиковали, а только учили.

Ну и я совершенно не ориентируюсь в китайской истории, а там с их серьёзной структурой чиновников, экзаменами и всем таким прочем, тоже, наверное, могли быть профессиональные учителя как явление.